特殊教育(身心障礙類)學生性教育教材手冊_國中教育階段

【第七單元】安全防護網

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一、 設計理念

在新聞事件中,常看到特殊教育學生成為性騷擾或性侵害的對象,且施暴者多為熟識的人。因此要教導學生保護自己,以及避免陷入危險的情境中。實施預防教育對於特殊教育學生很重要,若能做好防範工作,將能有效避免傷害事件的發生。簡易的法規介紹,讓青少年知曉法律而可以保護自己。搭配適合的管道與資源的介紹,讓學生知道該怎麼求助。最重要的是,幫助學生建立自己的身體界線,知道每個人的身體界線有差異,並且不可隨意超越界線,維護與尊重彼此的身體自主權。

二、 學習目標

3-7-1運用策略防範與處理性侵害及性騷擾。

3-7-2認識青少年與性相關的法規以保護青少年。

3-7-3面臨性危害問題,學習尋求能提供適切協助的管道與資源。

3-7-4維護自己與尊重他人的身體自主權。

三、 教學對象:特殊教育(身心障礙類)國中學生

四、 教學時間:90分鐘 / 2節課

五、 準備活動

1. 電腦、簡報與單槍。

2. 準備「你別超線!」學習單(附件3-7-1)。

3. 讓學生兩兩一組。

六、 教學流程

【引言】 (5分鐘)

從簡單的身體觸碰活動,讓學生認識身體的界線為何,並且知道每個人的界線也可能不一樣。觸碰身體可能造成不舒服的感覺,進而能夠尊重並維護彼此的身體界線。透過影片更加瞭解身體界線會因為人、時、地而有所不同。相關法規的介紹,瞭解性騷擾與性侵害的定義,當別人的行為超過你能接受的範圍時,要懂得拒絕,甚至求助。每個人的身體自主權,都應該被尊重。

【活動一】你別超線!(3-7-4,15分鐘)

1. 教師可以隨意選擇兩位學生,同性和異性皆可。在對學生摸頭、摸肩膀、摸手等動作前,先問學生「可不可以讓老師觸碰你的頭、肩膀、手?」比較兩位學生表達可以接受的程度。同時詢問學生「假設不認識老師,你們還願意讓老師觸碰嗎?」我們通常不會讓陌生人觸碰自己,但彼此熟識的人更容易超越界線而忘了尊重,每個人的界線不盡相同,保護自己的同時,也要尊重他人。

2. 教師讓學生兩兩一組,請學生分別用不同顏色圈出自己可以接受朋友觸碰的部位,並完成「你別超線!」學習單(附件3-7-1)。

【活動二】請尊重我!(3-7-1、3-7-2、3-7-4,25分鐘)

1. 教師配合「請尊重我」投影片(附件3-7-2),帶領學生討論身體的界線,會因為不同對象、不同場合及不同時間而有差別。並強調隱私處不能隨意讓人觸碰,身體任一部位不願意讓人觸碰,別人就不可以任意觸碰。每個人有自己的身體界線,對熟識的人以及對方接受的情況下,才可以擁抱或親吻,若把陌生人當朋友,對陌生人擁抱和親吻是不恰當的。

2. 教師使用「請尊重我」學習單(附件3-7-3),帶學生思考,如果碰到性騷擾的情況,可以怎麼做。教師說明性騷擾主要是被騷擾者的主觀感受。騷擾除了肢體騷擾外,還包括語言騷擾。不論哪一種騷擾,只要感覺不舒服一定要說「不」,更要告訴家人或師長,尋求幫助。

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【活動三】防護法網(3-7-1~3-7-3,25分鐘)

1. 教師配合「防護法網」投影片(附件3-7-4),帶領學生回答圈圈叉叉是非題。對的雙手在頭上比圈,錯的比叉,來釐清錯誤的想法。

2. 教師說明法律規範「性騷擾與性侵害」的定義與其刑責,教導學生保護自己的隱私處。另外,強調我們的手並不會隨便亂抓東西,嘴也不會隨便亂含東西進去。因此手和嘴也是要保護的地方,沒有人可以隨便把東西塞到你的嘴裡或手裡。

3. 教師補充說明:性侵害的發生有多數是熟人所為。性侵害並非都是臨時起意的,加害者常是一般人,受害者常會降低防備心而讓加害者得逞。

【活動四】性侵終結站(3-7-1~3-7-3,20分鐘)

教師配合「性侵終結站」投影片(附件3-7-5)總結:防治性侵害可以分為「事前防範」、「事發應變」,「事後處理」三方面來因應。如果不幸發生性侵害時,要掌握保持冷靜、牢記對方特徵、大聲呼救、適時攻擊等危機處理的原則,來避免與減少傷害,以保護自己的生命安全。遭受性侵害事件後,要相信絕對不是自己的錯,一定要尋求協助,讓別人可以伸出援手,拉你一把。再次強調,你有充分的自主權,對「性騷擾、性侵害」要勇敢地「說不」,拒絕受害!