特殊教育(身心障礙類)學生性教育教材手冊_國中教育階段

【第五單元】愛的十字路口

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一、 設計理念

根據身心發展,特殊教育學生在國中階段,因進入青春期而身體發育、心理改變,且對性產生好奇,一樣會面臨到愛、婚姻、性等議題。這三者是性教育中很重要的一部分,是環環相扣的。「愛」是比較抽象的概念,所以在本單元的活動一,就延續上一個單元「愛的同心圓」學習單,以愛情狀況的親疏遠近說明「愛」,真正的愛包含生理、心理、社會三個層面。講到愛的社會層面─婚姻,是有法律依據及需要負責任的。以歌曲歌詞和MV,用文字與圖像,讓學生瞭解婚姻的承諾,以及夫妻要互相照顧與扶持。根據統計,青少年婚前性行為的比率逐年增加,發生年齡層比以往來得低,特殊教育學生更需要學習與培養抉擇的能力,讓他們學習判斷在什麼情況下,可能會發生性行為,進而知道要拒絕與保護自己。

二、 學習目標

3-5-1能理解「愛、婚姻與性」的意義。

3-5-2分析婚前性行為對青少年的影響。

3-5-3學習做決定的技能,並面對性行為抉擇時,能表現明智的決定。

3-5-4能建立負責任的愛與正確的性態度。

三、 教學對象:特殊教育(身心障礙類)國中學生

四、 教學時間:90分鐘/2節課

五、 準備活動

1. 教師請學生帶第四單元「愛的同心圓」學習單(附件3-4-2)。

2. 準備電腦、影片與單槍。

六、 教學流程

【引言】(5分鐘)

活動一在「愛的同心圓」學習單(附件3-4-2)中,知道男女之間相處的親疏遠近。圓心代表較親密的事,如固定對象之後的談戀愛,這是愛的心理層面,希望和對方在一起。婚姻是兩個人決定一輩子在一起,有法律的規範與約束,是屬於愛的社會層面。以《今天你要嫁給我》的歌詞與MV,建立對婚姻的概念與圖像。

活動二將讓學生知道,從交往到進入婚姻前,對於親密關係的界定需要彼此溝通。青少年在婚前發生性行為會帶來一輩子的影響,以模擬情境讓學生判斷需要注意與保護自己的地方,並能在對方要求發生性行為時,可以說「不」。

【活動一】Do or Don’t(3-5-1,15分鐘)

1. 教師請學生回顧愛的同心圓學習單(附件3-4-2),並提問:哪個狀況最疏遠?哪個狀況最親密?讓學生根據學習單回答。

2. 接著教師說明:小麗和誠誠結婚是最親密的,因為婚姻是人生大事之一,兩人在生理與心理上的結合是有重大意義的。在生理方面須以愛為基礎,代表性、愛的滿足和成熟;而心理方面是歸屬感和生命的依靠,兩人共同生活、共同成長。

3. 教師播放《今天你要嫁給我》MV片段(附件3-5-2),並配合RAP歌詞,讓學生知道婚姻是神聖的,需要負起責任,而承諾也是一輩子的。

【活動二】性不性由你(3-5-2~3-5-3,25分鐘)

1. 教師提問:當你喜歡一個人的時候,你會做什麼?讓學生自由回答。教師再根據學生回答,進而說明談戀愛時會渴望親密,想擁抱、想親吻等情形。交往的時間越長,與對方的接觸就會更加頻繁,而有發生性行為的可能。如果學生無法立即回答,教師可以請學生回想和家人相處的情況,或是示範做出擁抱、搭肩、摟腰等動作。(由教師或同性同學示範)

2. 教師以人、時、地三方面舉出不同情境的例子,讓學生判斷可能發生性行為的情境。將黑板分成三區塊,分別說明人、時、地,如一群人相處或兩個人單獨相處;白天或夜晚、家裡或學校等,瞭解容易發生性行為的情境,進而教導學生如何避免讓自己或對方在此情境下,就是保護自己不要發生性行為的方式。人、時、地的舉例,教師可以直接舉兩種對照情境,引導學生思考,讓學生瞭解容易發生性行為的情境,進而避免此情境的發生。

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【活動三】性不性很有關係 (3-5-2、3-5-3,30分鐘)

1. 教師配合「愛的十字路口」投影片檔(附件3-5-1),引導學生思考「如果我發生性行為,將會如何?」進而分析性行為的影響。發生性行為後,可能要付出更多的代價,「懷孕」、「疾病」的陰影是無法輕易消除的。

2. 教師總結:保護自己很重要,尊重對方也很重要,兩人交往就要為對方多想想,不要讓對方感到不舒服。做決定很重要,且都可能影響一輩子,所以學會說「不」很重要。

【活動四】準備好了嗎? (3-5-4,15分鐘)

1. 教師提問:現在的你已經是國中生了,還記得你的成長過程嗎?請回想小時候是誰負責照顧你?家人是怎麼帶大你的呢?引導學生寫下家人怎麼照顧自己?接著由學生自由回答。

教師說明:照顧小孩是一件不容易的事,需要花很多時間和心力。性的目的是為了讓生命延續,是美好的。所以只要發生性行為就有可能懷孕,若懷孕了,如何面對與處理,要想清楚,如果結了婚,期待新生命的來臨,應該是值得開心與慶祝的,而非感到焦慮不安的。除非清楚想要小孩,且能負責養育,否則應該做好避孕,甚至在可能發生親密關係前多想想,看結果是不是自己可以負擔的。