特殊教育(身心障礙類)學生性教育教材手冊_國小教育階段

【第三單元】幸福的城堡

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一、    設計理念

家庭,對於低年級的孩子而言是生活的原點,而對於特殊教育學生而言,家庭更可能是生活中的全部。從以家庭教育為主跨入學校教育為主的學習階段,如何讓他們能在家庭中找到自己的角色定位,同時能夠瞭解自己對於家庭所應負起的責任,對於孩子們的成長將會有很大的助益。同時,家庭的完整性與功能性也才得以發揮,並能營造和諧的家庭氛圍。

本單元課程藉由學生對於自己家庭現狀的觀察談起,透過生活經驗的串連與同儕之間的分享,進而覺察自己與家人的互動方式與相處關係。透過「一個人的生日蛋糕」動畫故事的引導,讓學生瞭解家庭中有時會有突發狀況,但只要家人之間彼此用心經營,也能充滿愛與幸福感。最後,引導學生針對自己的家庭提出可以採取的行動,以增進家人之間的情感或表達自己對家人的感謝,將為家庭付出化為實際行動。

第一節課教師先以學習單輔助,協助學生畫出自己的家人關係圖,並引導學生思考自己與每位家庭成員的互動情形,並請學生選出自己最喜歡的一位家人,並讓學生瞭解家人之間互相扶持的重要性。最後,引導學生思考自己能為最喜歡的家人做哪些付出,並藉由學習單將表達感謝的語句寫下來,於課後拍攝成感謝影片。

二、    學習目標

2-3-1瞭解無論何種家庭組成,都可以是充滿愛的家庭。

2-3-2體會家人的付出,知道自己在家庭的任務。

2-3-3能適切地向家人表達關心與愛。

三、    教學對象:特殊教育(身心障礙類)國小學生一~三年級

四、    教學時間:40分鐘/ 1節課

五、    準備活動

1. 教師準備「我的家庭」學習單(附件2-3-1)。

2. 教師準備「有你真好─感謝語句」、「有你真好─感謝信」學習單(附件2-3-2、2-3-3)。

3. 教師準備筆記型電腦、單槍投影機,並確認網路可順利連結至「文化部兒童文化館繪本花園─一個人的生日蛋糕」繪本(附件2-3-4)播放。

4. 教師準備攝影機。

六、    教學流程

【引言】(5分鐘)

1.  教師解說:在同學們開始上學之前,平時最常相處的人就是家人,不論是爸爸、媽媽還是爺爺、奶奶等長輩。在進入小學之前大家都有不同的家庭生活,等到進入小學之後,可能會發現與家人相處的時間慢慢變少,或許也讓你感覺有些奇怪或是不習慣,但這其實是長大必經的過程。

2.  教師提問:(教師於授課前,可以先透過輔導室的學生IEP瞭解學生的家庭背景,並需留意上課的措辭,避免讓學生產生不受尊重的感受。)

(1)   你和哪些家人一起住呢?

(2)   對於家庭生活有沒有印象最深刻的事情或活動呢?

【活動一】有你真好(2-3-1、2-3-2、2-3-3,30分鐘)

1.  教師發下「我的家庭」學習單(附件2-3-1),請學生寫下或畫下與自己關係較親密的家人,並鼓勵學生標註家人的特色或特徵(例如:外表特徵、身高、體型、嗜好、興趣等等)。

2.  教師引導學生思考自己與每位家人間的互動關係,並用線條的粗細或顏色和學習單中央的「我」做連結。可視教學對象程度,將家人特色書寫改為黏貼照片進行,互動狀況以口頭回答方式展現。

(1)   請先將與你最親近的五位家人寫在圓圈內(寫你怎麼稱呼他)。

(2)   請依照下面的問題思考,你與每個家人的互動關係是什麼:

  每個家人有哪些特色或特徵,請你畫或寫在方框框裡。

  你最常分別和每位家人一起做什麼事情?

  你最常分別和每位家人聊哪些事?說什麼話?

  你最喜歡家人的哪些特點?請把你喜歡的特點寫下來。

  你覺得自己跟哪一位家人的關係最好呢?請用色筆將這位家人和中央的「我」連結起來,線條越粗,代表你們關係越好喔!

3.  教師詢問學生自己最喜歡和家人做的一件事,並請學生將原因寫在學習單上。

4.  教師解說:最喜歡的家人常常會做一些讓我們覺得很窩心或快樂的事情,進而引導學生思考,自己能為最喜歡的家人做些什麼事情,以表達自己對於這位家人的感謝。

5.  教師發下「有你真好—感謝語句」學習單(如附件2-3-2),讓學生選擇表達感謝的適合語句,並將其組合後、黏貼於「有你真好—感謝信」學習單(附件2-3-3)上,以利課後錄影。

(1)   教師可視學生學習單完成情形,邀請班上同學自願分享做為示範,或以自己的經驗舉例說明。

(2)   感謝信的部分可視學生文字表達能力調整方式,如學生可以自行撰寫更佳。

【綜合活動】(5分鐘)

1.  教師點選網路連結至《一個人的生日蛋糕》動畫繪本並播放(繪本大綱如附件2-3-4)。若學生無法及時完成感謝信,教師亦可將動畫繪本《一個人的生日蛋糕》當作回家親子共學作業使用。

2.  教師說明,在家庭中,因為每個成員的年齡、工作、個性都有所不同,在相處上也會有不同的親密程度。有時候我們會因為很在乎家人的想法,反而過度期待與放大家人回應自己的態度。身為家庭的一份子,其實不論年齡都應該為家庭盡一份心力,否則又怎麼算是一家人呢?即便我們年齡小,還是可以有自己的方式來為家庭努力。

3.  教師結語:每位同學完成了一件非常不容易的事情,表達感謝是一件想起來很容易,但實際執行卻很困難的事情。所以,若能夠把表達感謝付諸行動,便能夠讓自己想感謝的人真正感受到自己的誠意。

4.  每位同學回家後,請先自己練習唸感謝信,課後老師將幫每位同學進行影帶傳情的錄影,然後再把自己製作好的感謝信送給那位家人。(「影帶傳情」可以搭配學校日或其他學校行事活動辦理。)

附件2-3-4:「一個人的生日蛋糕」繪本

※動畫繪本網址:文化部兒童文化館繪本花園http://children.moc.gov.tw/garden/animation.php?id=201201A01

※繪本大綱:

篇名

內容對白

Part1 今天是我七歲生日

1. 今天是我七歲生日
我要……穿這件衣服上學。

2. 晚上,我要穿這套衣服吹蠟燭、吃生日蛋糕。

3. 媽咪,準備果汁和汽水了嗎?

4. 哥哥,別忘了,我今天生日喔!

5. 爹地,你一定要記得送我禮物喔!

6. 媽咪說我長大了,
蛋糕可以自己挑。

7. 每個蛋糕看起來都好好吃……要選哪一個好?

Part 2 哥,我可以先看你的禮物嗎?

1. 哥,我可以先看你的禮物嗎?

2. 哥?

Part 3 小咪,哥哥他們大概會很晚回來……

1. 小咪,哥哥他們大概會很晚回來……
我們先來切蛋糕吧!

2. 可是,我還沒許願、吹蠟燭耶……

3. 阿媽不會唱生日快樂歌,你自己許願好了。

4. 祝我,生日快樂!祝我,生日快樂!祝我,生日快樂!祝我,生日快樂!

Part 4 結語

1. 故事中的小女孩,叫小咪。她好期待她的七歲生日,終於來了。

2. 可是,這一天,她的哥哥生病了……
爸爸、媽媽送哥哥去醫院,
沒辦法幫她慶祝生日。

3. 雖然,阿媽不會唱生日快樂歌,小咪還是在阿媽的陪伴下,自己唱了生日快樂歌、吹了蠟燭、許了願……

4. 小咪,會怎樣過這個生日呢?

5. 小朋友,發揮你的創造力,
繼續把故事說下去,
看看和書裡面的結局,
有什麼不一樣喔!

6. 祝你生日快樂!祝你生日快樂!祝你生日快樂!祝你生日快樂!